El giro pragmatista: Introducción a “Las implicancias del pragmatismo para la educación”

Autores/as

  • Juan Manuel Saharrea Universidad Nacional de Córdoba
  • Fabio Campeotto Universidad Nacional de Córdoba
  • Claudio M. Viale Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) - Universidad Católica de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.14409/topicos.v0i43.11898

Palabras clave:

Dewey, pedagogía, filosofía de la educación, ocupaciones

Resumen

El propósito del presente trabajo es ofrecer una contextualización de “Las implicancias del pragmatismo para la educación” (MW 4, pp. 178–191), que traducimos en este número de la revista. El artículo está compuesto de tres partes que John Dewey (1859–1952) escribe en diciembre de 1908, febrero y marzo de 1909. Nuestra hipótesis interpretativa es que este texto es fundamental en dos sentidos: en primer lugar, para entender los lazos de Dewey con la tradición pragmatista; en segundo lugar, para comprender su conceptualización del vínculo entre pragmatismo y educación.

Biografía del autor/a

Juan Manuel Saharrea, Universidad Nacional de Córdoba

Doctor en Filosofía por la Universidad Nacional de Córdoba. Becario posdoctoral del CONICET. Miembro Investigador del Grupo de Investigación sobre pragmatismo dirigido por Viale. Entre sus publicaciones más recientes están: “Art as Occupations. Two Neglected Roots of John Dewey´s Aesthetics” (2022) (The Pluralist, en coautoría con F. Campeotto y C. Viale), “Pragmatismo método y educación: Dewey y Rorty acerca de How We Think” (2022) (Análisis Filosófico, en coautoría con Viale).

Fabio Campeotto, Universidad Nacional de Córdoba

Magíster en Historia del Arte (Universidad de Padua, Italia) y Doctor en Filosofía (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina). Fue becario doctoral del CONICET. Es integrante del Grupo de Investigación sobre Pragmatismo dirigido por Viale. Su investigación se centra principalmente en el vínculo entre estética y filosofía de la educación en el pensamiento de John Dewey. Ha publicado diversos artículos en revistas especializadas (The Pluralist, Cognitio, Boletín de Estética, entre otras).

Claudio M. Viale, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) - Universidad Católica de Córdoba

CONICET, Universidad Católica de Córdoba-Unidad Asociada al CONICET. Doctor en Filosofía por la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Fue becario del CONICET y la DAAD. En la actualidad es Investigador Independiente del CONICET y profesor de grado y posgrado en la Universidad Católica de Córdoba. Su campo de especialidad es el pragmatismo clásico y ha publicado en reconocidas revistas especializadas.

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Publicado

30-06-2022

Cómo citar

Saharrea, J. M., Campeotto, F., & Viale, C. M. (2022). El giro pragmatista: Introducción a “Las implicancias del pragmatismo para la educación”. Tópicos. Revista De Filosofía De Santa Fe, (43), 306–331. https://doi.org/10.14409/topicos.v0i43.11898

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