Comprensión de la representatividad y variabilidad muestral por estudiantes de Educación Secundaria

Autores

  • Nuria Begué Universidad de Zaragoza. España
  • Carmen Batanero Universidad de Granada. España
  • María Magdalena Gea Universidad de Granada. España
  • Pablo Beltrán–Pellicer Universidad de Zaragoza. España

DOI:

https://doi.org/10.14409/yu.v0i12.9624

Palavras-chave:

muestreo, representatividad y variabilidad, comprensión, estudiantes de secundaria

Resumo

El objetivo del trabajo fue analizar la mejora con el curso escolar de la comprensión de la representatividad y variabilidad muestral en estudiantes de secundaria. Para ello se analizan las respuestas dadas por una muestra de 536 estudiantes de tres cursos (segundo y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria y segundo curso de Bachillerato) a una tarea en que se piden cuatro valores de una distribución binomial. Se analizan la media y rango de dichos valores, que constituyen una muestra de cuatro resultados de la citada distribución, comparando con los valores teóricos de la distribución muestral de la media y el rango. Los resultados sugieren que los estudiantes tienen una percepción aceptable del valor esperado, pero que la percepción de la variabilidad es incorrecta y no mejora con la edad. Se observan también el sesgo de equiprobabilidad y la heurística de la representatividad en una parte de los estudiantes, mejorando los resultados según avanza el curso.

Publicado

2020-09-24

Como Citar

Begué, N., Batanero, C., Gea, M. M., & Beltrán–Pellicer, P. (2020). Comprensión de la representatividad y variabilidad muestral por estudiantes de Educación Secundaria. Yupana, (12), 8–22. https://doi.org/10.14409/yu.v0i12.9624

Edição

Seção

Investigação