Reflections from design methodology, didactic strategies for project practice's teaching

Authors

  • Leonardo Federico Bortolotto Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad Nacional del Litoral

DOI:

https://doi.org/10.14409/ar.v13i24.12999

Keywords:

architecture, cognition, education, educational strategies, professional training

Abstract

This article constitutes a reflection on partial results of an ongoing doctoral thesis. We intend to assess the potential of developments in design methodology studies that were originally discussed at Portsmouth Symposium. These are reviewed and re-signified as alternatives for the construction of didactic strategies in teaching contemporary project practice. Being conceived as a particular dimension of teaching architecture, it constitutes a specific teaching object. Working with design methodology approaches allows us to build some tools for externalizing students’ questions that arise along the practice learning. This also brings out their positions on a project problem and the applied design decisions. This constitutes a series of concrete alternatives for teaching as regards the orientation/guidance to be provided in the development of the skills required for the project practice.

Author Biography

Leonardo Federico Bortolotto, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad Nacional del Litoral

Arquitecto por la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Universidad Nacional del Litoral (FADU–UNL) (2005). Doctorando en FADU–UNL. Investigador Categoría V. Codirector del Proyecto CAI+D «Escenas Didácticas. Ideas, insumos e instrumentos en la enseñanza de las disciplinas proyectuales». Profesor adjunto dedicación semiexclusiva de Taller de Proyecto Arquitectónico III. Ha sido docente del curso de posgrado «Agenda Didáctica del Diseño. Reflexiones en torno a las prácticas de enseñanza y sus herramientas proyectuales». Ha participado de varios simposios, congresos y eventos académicos, con ponencias vinculadas a la enseñanza de la arquitectura, las representaciones y la práctica proyectual.

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Published

2023-12-20

How to Cite

Bortolotto, L. F. (2023). Reflections from design methodology, didactic strategies for project practice’s teaching. ARQUISUR Revista, 13(24), 20–31. https://doi.org/10.14409/ar.v13i24.12999

Issue

Vol. 13 No. 24 (2023): ARQUISUR Revista

Section

Artículos

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