Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Los factores de la integración de las TIC en el currículo de historia. El modelo de enseñanza practicado como llave del fracaso y del éxito

Domingo Marrero Urbín

doi:10.14409/cya.v1i16.1720

Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Los factores de la integración de las TIC en el currículo de historia. El modelo de enseñanza practicado como llave del fracaso y del éxito

Autores/as

Domingo Marrero Urbín

DOI:

https://doi.org/10.14409/cya.v1i16.1720

Palabras clave:

Enseñanza de la historia, uso de las TIC, proyectos institucionales, formación del profesorado, métodos globalizadores

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Publicado

2012-02-17

Cómo citar

Marrero Urbín, D. (2012). Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Los factores de la integración de las TIC en el currículo de historia. El modelo de enseñanza practicado como llave del fracaso y del éxito. Clío & Asociados. La Historia enseñada, 1(16), 129–149. https://doi.org/10.14409/cya.v1i16.1720