Integración e integralidad de funciones sustantivas universitarias con relación a la Educación Sexual Integral. Propuestas desde la Geografía en la Universidad Nacional del Litoral
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2023.18.Ene-Jun.e0010Palabras clave:
ESI, geografía, extensión universitaria, integración e integralidad de funciones universitariasResumen
En este artículo se socializan las propuestas de integración y de integralidad de las funciones universitarias de extensión, investigación y docencia, en torno a la articulación de la Geografía con la Educación Sexual Integral (ESI), desarrolladas por nuestro equipo en la Universidad Nacional del Litoral, Argentina. Se incluye la definición de integración y de integralidad de las funciones universitarias y la trayectoria del equipo autoral en la temática. Además, se caracteriza la propuesta de ESI en contraposición a los modelos tradicionales de educación sexual y en su relación con la perspectiva de Derechos Humanos. A su vez, se presentan algunas contribuciones específicas de la Geografía a la ESI, a partir de los desarrollos disciplinares relativos al género y las sexualidades. Por último, se expone un ejemplo de integralidad de funciones universitarias y algunos resultados a partir de las voces de docentes de Geografía de la escuela secundaria.
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Normativa
Ley N° 26150 de Educación Sexual Integral (ESI), 2006.
Resolución del Consejo Federal de Educación (CFE) 240 de 2018.
Resolución del Consejo Federal de Educación (CFE) 419 de 2022.
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