Integração e integralidade das funções substantivas universitárias em relação à Educação Sexual Integral. Propostas desde a Geografia na Universidade Nacional del Litoral
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2023.18.Ene-Jun.e0010Palavras-chave:
ESI, geografia, extensão universitária, integração e integralidade de funções universitáriasResumo
Neste artigo socializamos as propostas de integração e de integralidade das funções universitárias de extensão, pesquisa e ensino, desenvolvidas por nossa equipe na Universidade Nacional del Litoral (Argentina) em torno da articulação da Geografia com a Educação Sexual Integral (ESI). Inclui-se a definição de integração e de integralidade das funções universitárias e a trajetória da equipe de autores na temática. Além disso, a proposta de ESI se caracteriza como uma oposição aos modelos tradicionais de educação sexual, em sua relação com a perspectiva dos Direitos Humanos. Por sua vez, apresentam-se algumas contribuições específicas da Geografia à ESI. Isso é feito com base em desenvolvimentos disciplinares relativos ao gênero e às sexualidades. Por último, expõe-se um exemplo de integralidade de funções universitárias e alguns resultados obtidos a partir das vozes de docentes de Geografia atuantes no ensino médio.
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Normativa
Ley N° 26150 de Educación Sexual Integral (ESI), 2006.
Resolución del Consejo Federal de Educación (CFE) 240 de 2018.
Resolución del Consejo Federal de Educación (CFE) 419 de 2022.
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