A new path of the methodological approaches in extension practices: School of Planning and Social Promotion Case
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.2024.21.Jul-Dic.e0005Keywords:
university extension, economic and social planification and promotion practices, methodological approach, embodied learningAbstract
Throughout its 50 years of existence, the School of Planification and Social Promotion at the National University of Costa Rica has incorporated four practical courses into its program. This article reviews the efforts made in the program's new curriculum to better integrate theoretical and methodological components in the training of critical planning professionals. The inclusion of practical courses was driven by the founders' desire to promote participatory planning practices and design strategies that contribute to social transformation. Since 1970, these practical courses have been aligned with the program's objectives and extension projects, where students participate as members of extension teams as part of their professional training.
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