Memoria de una propuesta formativa: el Plan de Virtualización de Educación Superior en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) durante el período 2020–2021

Autores/as

  • Guillermo Gelonch Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)
  • Elizabeth Liliana Martinchuk Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)
  • María Florencia Pérez Pizarro Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)
  • Andrés Pérez Ruffa Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0050

Palabras clave:

PlanVES–UNTREF, planificación participativa, formación

Resumen

A principios del 2020, a partir de la emergencia sanitaria del Covid–19, las universidades debieron readaptar las actividades académicas como sus prácticas cotidianas institucionales desde un formato presencial a la modalidad virtual, focalizando, principalmente, en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En ese contexto incierto, problemático e indeterminado, surge la propuesta desde la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de Argentina de desarrollar el Plan de Virtualización de la Educación Superior (PlanVES) que promovió el acompañamiento a las universidades a fortalecer sus estrategias de virtualización durante el contexto de pandemia y en el período de la postpandemia. La Universidad Nacional de Tres de Febrero decidió participar a través de un equipo interdisciplinario liderado desde la Secretaría Académica. Para esto, se elaboró un plan de acción diseñado específicamente para dar cuenta de las problemáticas y necesidades de la institución. Este trabajo presenta parte de la memoria sobre el diseño y la planificación del Plan de Virtualización de Educación Superior (PlanVES) que se realizó durante el período 2020–2021 en la UNTREF, recuperando uno de sus objetivos que ha sido el fortalecimiento de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, tanto en contextos de presencialidad como de virtualidad o semipresencialidad

Biografía del autor/a

Guillermo Gelonch, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

Guillermo Gelonch es Lic. en Administración (FCE–UBA), Especialista en Docencia Universitaria (UNTREF) y en Administración Financiera (FCE–UBA), Mg. en Dirección Estratégica y Tecnológica (ITBA). Director de la Especialización en Dirección y Gestión de Proyectos (UNTREF). Participó activamente en la Secretaría Académica (UNTREF).  Co–coordinador del equipo Memoria PlanVES UNTREF. Profesor Titular de la UNTREF en grado y posgrado.

Elizabeth Liliana Martinchuk, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

Elizabeth Liliana Martinchuk es Lic. En Ciencias de la Educación (FFyL–UBA) y Esp. Docencia Universitaria (UNTREF). Docente–investigadora. Coordinadora administrativo–pedagógica de la Lic. en Educación Secundaria y Esp. En Docencia Universitaria (UNTREF). Asistente técnica en diversos programas de la Secretaría Académica (UNTREF). 

María Florencia Pérez Pizarro , Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

María Florencia Pérez Pizarro es Licenciada y Prof. de Artes Combinadas (FFyL–UBA). Con más de 17 años de experiencia laboral en UNTREF realizando distintas tareas en el equipo de la Secretaría Académica. Co–coordinadora del equipo Memoria PlanVES UNTREF.

Andrés Pérez Ruffa, Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF)

Andrés Pérez Ruffa es Lic. en Administración y Especialista en Dirección Estratégica de Recursos Humanos (FCE–UBA) y Especialista en Docencia Universitaria (UNTREF). Coordinador adjunto de la Lic. en Administración de Empresas y Coordinador de la Especialización en Dirección y Gestión de Proyectos (UNTREF). Director Investigador de Metodología para la valuación financiera de PyMEs de la Provincia de Buenos Aires en contexto de alta volatilidad. 

Citas

Altbach, P. (2008). Funciones complejas de las universidades en la era de la globalización. En La educación en el mundo (5-14). Ediciones Mundi-Prensa. Universitat Politécnica de Catalunya. Disponible en: http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099/7931/02%20%285–14%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y}

Ezcurra, A. (2009). Educación Universitaria: Una Inclusión Excluyente. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.

Memoria PlanVES (2021). Planificación participativa de la formación docente: un modelo de gestión en acción. UNTREF, Buenos Aires. https://educacionsuperior.untref.edu.ar/es/planificacion–participativa–de–la–formacion–docente

Mundt, C. et al. (2014, diciembre). Saber y saber enseñar. Ponencia presentada en el IV Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado. La formación del profesorado en el marco de las políticas educativas de democratización, equidad y calidad. Problemas, prácticas y desafíos. Buenos Aires.

Mundt, C. et al. (2015, octubre). La formación docente: la Especialización en Docencia Universitaria, una experiencia en proceso en la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Ponencia presentada en el III Congreso Internacional Universidad, sociedad y futuro. Hacia una nueva reforma universitaria en América Latina. Buenos Aires. ISBN Nº 978–987–1889–70–9.

Mundt, C. et al. (2017). Especialización en Docencia Universitaria: una propuesta con eje en las carreras como objetos de formación y de estudio. Ponencia presentada al VIII Encuentro Nacional y V Latinoamericano La Universidad como objeto de investigación. la universidad como objeto de investigación: publicación de trabajos; compilado por Victoria Baraldi; Natalia Diaz; Mariana Andrea Perticará. - 1a ed compendiada. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral. Libro digital, PDF.

UNESCO (2014). Fostering Digital Citizenship through Safe and Responsible Use of ICT. https://en.unesco.org/icted/sites/default/files/2019-04/62_fosteing_digital_citizenship_through_safe_and_responsible_use_of_ict.pdf

Publicado

2023-07-14

Cómo citar

Gelonch, G., Martinchuk, E. L., Pérez Pizarro , M. F., & Pérez Ruffa, A. (2023). Memoria de una propuesta formativa: el Plan de Virtualización de Educación Superior en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) durante el período 2020–2021. Itinerarios Educativos, (18), e0050. https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0050

Número

Sección

Experiencias y proyectos