ESI y los des–aprendizajes pendientes: Un abordaje biográfico–narrativo con docentes del nivel secundario en Mar del Plata, Argentina

Autores

  • María Marta Yedaide Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
  • Bárbara Bequio Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0046

Palavras-chave:

Educación Sexual Integral, educación docente, investigación biográfico–narrativa, des–aprendizajes

Resumo

Si bien la promulgación de la Ley 26.150 en Argentina ha definido que el derecho a la Educación Sexual Integral debe ser garantizado en todos los establecimientos educativos a partir de adecuaciones curriculares e institucionales, las resistencias siguen siendo importantes y llamativas luego de casi veinte años desde su implementación. Esto fundamentó el interés de la presente investigación, la cual da cuenta de algunas transformaciones suscitadas y otras pendientes en el entramado de las vidas personales y profesionales de docentes–narradoras. A partir de cuatro microrrelatos autobiográficos compartidos por profesoras y entramados con la Educación Sexual Integral (ESI), se teorizan algunas experiencias escolares desde las epistemologías feministas–críticas y queer. A través una perspectiva metodológica cualitativa y un enfoque biográfico–narrativo y autoetnográfico, el análisis de las narrativas muestran la eficacia de ciertas educaciones in–corporadas en las docentes —en tanto sujetas sociales— y la importancia de las crisis como oportunidades para la gestación de des–aprendizajes que resultan indispensables para enseñar de cara a la ESI.  

Biografia do Autor

María Marta Yedaide, Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)

María Marta Yedaide  es Doctora en Humanidades y Artes, con mención en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Rosario (UNR), Especialista en Docencia Universitaria y Profesora de Inglés, Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Profesora Titular con dedicación Exclusiva, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades, UNMdP. Directora del Grupo de Investigación en Escenarios y Subjetividades Educativas (OCA 2260/20), del Grupo de Extensión Reescrituras en el Campo de la Educación (OCA 2067/19) y de la Revista de Educación (ISSN 1853–1318), Facultad de Humanidades, UNMdP. 

Bárbara Bequio , Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)

Bárbara Bequio es Estudiante de grado de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). Integrante del Grupo de Investigación en Escenarios y Subjetividades Educativas (OCA 2260/20). 

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Publicado

2023-07-14

Como Citar

Yedaide, M. M., & Bequio , B. (2023). ESI y los des–aprendizajes pendientes: Un abordaje biográfico–narrativo con docentes del nivel secundario en Mar del Plata, Argentina . Itinerarios Educativos, (18), e0046. https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0046

Edição

Seção

Pesquisa