De la observación del niño a la experiencia de percepción en la formación docente de Nivel Inicial.

Reflexiones de la mano de la filosofía

Autores

  • María Luján Montiveros Universidad Nacional de San Luis (UNSL) - Instituto Superior Nuestra Señora del Carmen (ISNSC)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0048

Palavras-chave:

formación docente, modernidad, observación, percepción, fenomenología

Resumo

Este trabajo nace de la inquietud que nos habita como formadores de docentes de Nivel Inicial, vinculada a la manera en que, desde las carreras de formación docente grado, se van configurando las miradas en los/as estudiantes sobre las infancias. Nos proponemos en este sentido, compartir algunas de las reflexiones y diálogos que vienen teniendo lugar en los últimos años en el equipo docente de las asignaturas del campo de la práctica, de un profesorado en educación inicial de la Provincia de San Luis. Nos interesa especialmente proponer un espacio para la discusión sobre los modos en que las ciencias de la educación, bajo los cánones establecidos por la ciencia moderna, sigue operando en las formas en que, desde la formación docente, se configura una mirada particular sobre los niños y niñas del Nivel Inicial. Del mismo modo, es nuestra intención acercar de la mano de la fenomenología, algunas puntas de ovillo que nos acerquen a estudiantes y docentes, a lugares y posiciones diferentes de percepción y relación con las infancias, habilitando otras formas de relación pedagógica posibles en el Nivel Inicial.

Biografia do Autor

María Luján Montiveros, Universidad Nacional de San Luis (UNSL) - Instituto Superior Nuestra Señora del Carmen (ISNSC)

María Luján Montiveros  es Licenciada en Ciencias de la Educación (UNSL), Especialista en Educación Superior (UNSL). Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones (FLACSO). Profesora Adjunta. Asignaturas: Instituciones Educativas y Praxis 2: La práctica docente, las instituciones y el contexto. UNSL. Integrante del Proyecto de investigación PROICO N° 4–1920: Cambios y tendencias en la Educación Superior: políticas, sujetos y prácticas. Miradas desde la educación y la filosofía. UNSL. Doctoranda en la carrera Doctorado en Educación (UNR). Línea de investigación: formación docente, narrativa y experiencia educativa. 

Referências

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Publicado

2023-07-14

Como Citar

Montiveros, M. L. (2023). De la observación del niño a la experiencia de percepción en la formación docente de Nivel Inicial. : Reflexiones de la mano de la filosofía. Itinerarios Educativos, (18), e0048. https://doi.org/10.14409/ie.2023.18.e0048