Desigualdades sociais e trajetórias de desempenho acadêmico em meninos e meninas da cidade de Córdoba, Argentina

Autores

  • EMILSE DEGOY UNC
  • SILVINA BERRA UNC

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.v0i13.9881

Palavras-chave:

desigualdades sociais, Desempenho acadêmico, trajetórias, infância, Escola primária

Resumo

Em um contexto de pobreza, mas com alto índice da escolaridade, examina-se se existem diferentes trajetórias de desempenho acadêmico (RA) associadas a Características socioeconômicas de crianças de Córdoba-Argentina. Foi realizado um estudo de coorte prospectivo com escolares, no qual medidas anuais de desempenho acadêmico e medidas linha de base das características sociais: sexo, educação materno, estrato ocupacional, nível socioeconômico (NSE) e capacidade intelectual (CI). Quatro foram definidos Trajetórias de RA com base nas notas em Linguagem e Matemática obtidas pelas crianças no início e fim do acompanhamento, e seu status como promovido / Não promovido em cada ano letivo: distinto, satisfeito fábrica, regular, insatisfatória. Modelos foram usados regressão logística binomial e multinomial para examinar a presença de desigualdades sociais. Se encontraram diferenças significativas na trajetória AR de acordo com as variáveis ​​socioeconômicas estudadas cujo efeito não era independente da capacidade intelectual. A sua Antigamente, a capacidade intelectual estava fortemente associada com escolaridade materna, estrato ocupacional e SES. A presença de desigualdades sociais é confirmada em IQ e trajetórias de desempenho acadêmico de Os estudantes.

Biografia do Autor

EMILSE DEGOY, UNC

Licenciada en Psicología por la Facultad de Psicología de la
Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Doctora en Ciencias
de la Salud por Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la UNC.
Investigadora en el Centro de Investigación Epidemiológica y en
Servicios de Salud de la Escuela de Salud Pública, FCM, UNC.
Ha sido Becaria Doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Técnicas (CONICET), y Profesional Adscripta
en la Cátedra de Metodología de la Investigación, Facultad de
Psicología, UNC.

SILVINA BERRA, UNC

Licenciada en Nutrición, Máster en Salud Pública, Doctora
en Ciencias de la Salud. Profesora Titular (DS) de Metodología
de la Investigación, Escuela de Fonoaudiología; Profesora Adjunta
(DS) en la Escuela de Salud Pública de la Facultad de Ciencias
Médicas (FCM) en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).
Investigadora Adjunta de la Carrera de Investigador Científico
del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
(CONICET) en el Centro de Investigaciones y Estudios sobre
Cultura y Sociedad (CIECS).

Downloads

Publicado

2020-12-11

Como Citar

DEGOY, E., & BERRA, S. (2020). Desigualdades sociais e trajetórias de desempenho acadêmico em meninos e meninas da cidade de Córdoba, Argentina. Itinerarios Educativos, (13), 85–109. https://doi.org/10.14409/ie.v0i13.9881

Edição

n. 13 (2020): Itinerarios Educativos

Seção

Pesquisa

Licença 

Os autores que possuem publicações com esta revista aceitam os seguintes termos:

Os autores manterão seus direitos autorais e garantirão à revista o direito de primeira publicação de seu trabalho, 
que estará simultaneamente sujeito à Licença de Reconhecimento Creative Commons que permite a terceiros compartilhar 
o trabalho sempre que seu autor e a primeira publicação desta revista.
Os autores podem adotar outros acordos de licenciamento não exclusivos para a distribuição do trabalho publicado (por 
exemplo, depositá-lo em um arquivo telemático institucional ou publicá-lo em um volume monográfico) sempre que a 
publicação inicial deste periódico for indicada.
Autores são autorizados e aconselhados a divulgar seu trabalho através da Internet (por exemplo, em arquivos telemáticos 
institucionais ou em seu site) antes e durante o processo de submissão, o que pode produzir trocas interessantes e aumentar 
as citações do site. trabalho publicado. (Veja O efeito do acesso aberto).