Los criterios de selección de los materiales didácticos en la enseñanza de la Historia. Un estudio exploratorio sobre los discursos de los profesores de la ciudad de Tandil.

Autores/as

  • Vanesa Gregorini Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires /CONICET

DOI:

https://doi.org/10.14409/cya.v0i22.5259

Palabras clave:

materiales didácticos, enseñanza, Historia, prácticas docentes

Resumen

En el presente artículo nos preguntamos acerca de la relación entre la construcción de las prácticas de los profesores de Historia y los recursos o materiales didácticos que utilizan en el aula. En este sentido, buscamos indagar la importancia que reviste la utilización de herramientas didácticas más tradicionales como los libros de texto y las fuentes escritas junto a la incorporación de material audiovisual y el uso de las computadoras portátiles en la creación de prácticas de enseñanza. Así, a partir de indagaciones de los discursos docentes, se busca analizar la materialidad áulica y los criterios que orientan la selección de los recursos que los docentes vehiculizan en su accionar cotidiano.

Publicado

2017-08-02

Cómo citar

Gregorini, V. (2017). Los criterios de selección de los materiales didácticos en la enseñanza de la Historia. Un estudio exploratorio sobre los discursos de los profesores de la ciudad de Tandil. Clío & Asociados. La Historia enseñada, (22), 41–57. https://doi.org/10.14409/cya.v0i22.5259