Avaliação e ensino de História no Brasil: trajetórias

Resumo

Apresenta resultados parciais de pesquisa de natureza documental sobre avaliação e
ensino de História, a partir de documentos norteadores do ensino de História no Brasil,
como documentos curriculares e manuais destinados a professores. Para tanto, foi
realizada uma investigação qualitativa, de cunho documental, em perspectiva histórica.
Resultados parciais indicaram que a avaliação em História tem sido constituída a partir
de concepções baseadas na aquisição de conteúdos e de habilidades, não levando em
consideração a natureza específica do conhecimento histórico, o que indica a
importância de se sistematizar categorias de avaliação em História que levem em conta
a formação e progressão do pensamento propriamente histórico.