Entre tradições e inovações: o ensino de História e a responsabilidade pelo mundo
DOI:
https://doi.org/10.14409/cya.v0i27.7679Palavras-chave:
Educação escolar, ensino de História, tecnologias digitais de informação e comunicação, ciberespaço, currículo.Resumo
Este artigo tem a intenção de suscitar reflexões sobre o papel da educação escolar e, mais especificamente, do ensino de História, no século XXI, a partir da apresentação de uma pesquisa-ação crítico-colaborativa desenvolvida junto a professoras e estudantes dos anos iniciais de escola pública de Uberlândia – MG, Brasil, para criar sites que preservam e divulgam memórias digitais de diferentes sujeitos que participaram e participam da história do município. Com base nos escritos de Hannah Arendt, Citron, Cysneiros, Sibilia, Sacristán, Santos Boaventura, Grosfoguel, entre outros, defendemos que tanto a escola quanto o ciberespaço são lugares que podem propiciar o encontro cultural de gerações, de tradições e saberes plurais. Também buscamos compreender as disputas envolvidas nas escolhas de quais tradições transmitir, quais inovações realizar para propiciar este encontro.
