Articulating actions among the levels of education policy definition. The case of a teacher training plan called Escuelas de Innovación (2011–2015)

Authors

  • Braian Marchetti Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
  • Luis Porta Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

DOI:

https://doi.org/10.14409/ie.2022.16.e0024

Keywords:

policy levels, enactment, digital inclusion, Escuelas de Innovación

Abstract

Education policies are defined at macro, meso, and micro levels. These levels are articulated in a context of federalism in Argentina to achieve their implementation. In the case of digital inclusion policies and teaching training actions, such articulation is crucial for their development. This article explores some findings of a research work on public policies for teacher training, which digs into the experience of the Argentine training plan called Escuelas de Innovación (2011–2015) and its articulation with provincial jurisdictions. Framed in a qualitative and interpretative methodology, fieldwork was focused on in–depth interviews with members of the aforementioned plan.

Author Biographies

Braian Marchetti, Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Doctor en Humanidades y Artes mención Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Rosario. Becario interno doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Docente del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata. Argentina.

Luis Porta, Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada (España). Docente e Investigador del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Investigador Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Argentina.

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Published

2022-07-07

How to Cite

Marchetti, B., & Porta, L. (2022). Articulating actions among the levels of education policy definition. The case of a teacher training plan called Escuelas de Innovación (2011–2015). Itinerarios Educativos, (16), e0024. https://doi.org/10.14409/ie.2022.16.e0024