Systematization of a university teaching experience in a Sociology course within a Bachelor's program in Education
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.2024.20.e0071Abstract
In this article, we aim to systematize and reflect upon an experience of university teaching in a Sociology course delivered within a Bachelor's program in Education. The text is structured as follows: firstly, we present the rationale behind the course within the broader framework of changes within the program, marked by an intensive format and the transition from in–person to remote learning. Secondly, we introduce the theoretical lines and discussions that constitute the program. Thirdly, we outline the potential that we believe a sociology of public issues holds for reflecting on various challenges in the educational field, specifically those related to territorial, environmental, and gender issues.
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