Decisiones y desafíos en un proceso de formación de posgrado para la gestión en educación
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.v0i12.8832Palabras clave:
experiencia de posgrado · acciones interinstitucionales · formación para la gestión escolarResumen
En el presente artículo describimos y analizamos
parte de un proceso de formación de posgrado
realizado en el marco de un convenio entre la Universidad
Nacional del Litoral (UNL) y el Ministerio de Educación
Provincial (MEP): la Maestría en Políticas Públicas
para la Educación (MPPE). Dicha Maestría tuvo como
objetivo brindar marcos conceptuales y metodológicos
vinculados con la gestión y el gobierno de las instituciones
a diferentes escalas y niveles dentro del sistema
educativo, centrados particularmente en la provincia de
Santa Fe. Organizamos el análisis de la experiencia en
cuatro apartados: el primero, retoma el encuadre general
del surgimiento del proyecto de maestría; el segundo,
describe momentos del diseño y la implementación de
la segunda cohorte especialmente destinada a directivos
del sistema educativo provincial; y, el tercero, describe el
desarrollo de dos instancias propias de este proceso de
formación: un Taller de Acompañamiento a la escritura
de los Trabajos Finales y la Pasantía. Ambas resultaron
relevantes en el apoyo a la producción académica y a la
luz de la discusión sobre las prácticas de gestión. Finalmente
se comparten reflexiones en torno a las implicancias
de esta experiencia, que se consideran aportes para
la mejora de un proceso de formación de directivos así
como también para la optimización de políticas públicas
compartidas entre la universidad y el MEP.
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