El guion de exposición: texto de la actividad de estudio y dispositivo de regulación interna en los exámenes orales de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.14409/ie.v0i12.8823Palabras clave:
guion de exposición, examen oral, actividad de estudio, didáctica de la «escritura», dispositivo de regulación internaResumen
En la Argentina el estudio de los géneros
académico-científicos orales constituye un espacio
de vacancia en la investigación lingüística y, como su
consecuencia, en la formación de los estudiantes. En
este trabajo nos proponemos caracterizar -siguiendo
la metodología de análisis de la arquitectura textual
desarrollada por Bronckart (2004, 2013)- un corpus
constituido por los exámenes finales orales y los guiones
de exposición de los estudiantes que accedieron a la
promoción en la asignatura de primer año Práctica de la
comunicación oral y escrita en 2017 y 2018 (Facultad
de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional
del Litoral). El análisis del corpus revela que el guion
de exposición constituye no solo un pre-texto, versión o
planificación textual de la exposición oral, sino también
un texto de la actividad de estudio con un plan sociodiscursivo
y un valor de uso propios. Su conceptualización
como dispositivo de regulación interna (Schneuwly
y Bain, 1998) en la actividad metalingüística (Campos
y Milian, 2000), oral en la instancia de examinación
final, sustenta la potencialidad de su enseñanza para
la didáctica de la «escritura».
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