Percepción del alumnado sobre la implementación de una propuesta b-learning en el ámbito de la enseñanza de Parasitología y Micología.

Abstract

En la actualidad, el cursado de la Sección Parasitología y Micología de Práctica Profesional de la carrera de Bioquímica  (Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, UNL), se desarrolla mediante una modalidad b-learning, basada en la enseñanza presencial y complementada mediante la inclusión de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y la utilización de diversos recursos en el entorno virtual de la UNL. La propuesta de este trabajo consistió en reflexionar sobre el grado de reconocimiento (por parte de los alumnos) de la complementariedad de los recursos didácticos ofrecidos para el desarrollo de las actividades en dicha Sección. Se diseñó una experiencia de investigación cuali-cuantitativa, entre el 2do cuatrimestre de 2013 y el 2do cuatrimestre del 2016. Se suministró a 149 alumnos, al final del cursado de la Sección, una encuesta que constaba de siete items que promovían respuestas abiertas sobre la temática a investigar. Los resultados obtenidos fueron:  50.4% destacó la facilidad de acceso al material de estudio actualizado desde cualquier lugar; 40.5% respondió que el entorno virtual permite una mayor interacción, docentes-alumnos, y, alumnos-alumnos; el 76% consideró a los recursos como muy completos y organizados en distintos formatos; en cuanto a la cantidad de información brindada, el 8.4% calificó como excelente, 49% muy buena, 28.2% buena; en calidad el 17.6% respondió como excelente, 54.2% muy buena y 28.2% buena; los aspectos que debe mejorar la propuesta: 35.1 % mencionó la inclusión de novedades, videos, información en general, horarios de foros, chats ; 12.2% mejorar la interacción alumno-docente; 90.1% respondió que observan ventajas consideradas como fortalezas de la propuesta y el 71.8% respondió que existen algunas debilidades al comparar el uso de TICs y el Entorno Virtual frente a la modalidad presencial. Se puede concluir que la implementación de b-learning en el ámbito de la enseñanza universitaria representó un gran desafío al tener que afrontar  cambios metodológicos al incorporar a las prácticas tradicionales nuevas prácticas educativas. Así, el impacto de la utilización del recurso virtual como complemento  a la enseñanza presencial ha sido positivo en la formación de alumnos que cursan la Sección, contribuyendo al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.