Núm. 34 (2022): Clío & Asociados. La historia enseñada

• Prólogo

  Viviana Pappier

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Investigaciones

• Integrar el diálogo a lo largo de la indagación

  María del Mar Estrada Rebull, Chauncey Monte-Sano, Amanda Jennings, Jeff Kabat

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• Enseñar Historia en la escuela secundaria: una mirada al interior de las aulas

  Florencia Valtuille

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• Los manuales de Historia como creadores de identidad nacional hasta mediados del siglo XX. El caso de la primera invasión inglesa

  Jorge Luis Fabian

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• Discusiones acerca de la educación financiera en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires

  Jorge Damian Lo Cascio

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Dossier: Investigar y enseñar Malvinas

• Itinerarios sobre la guerra y la posguerra de Malvinas. La trastienda de la investigación social como contenido de la enseñanza del pasado reciente

  Sonia Bazán, Eduardo Devoto, Braian Marchetti, Silvia Zuppa

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• Malvinas. La construcción histórica de una causa nacional en el ámbito escolar (1945-1973)

  Mariano Santos La Rosa

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• El conflicto y la guerra de Malvinas en las prescripciones curriculares del nivel primario bonaerense (1993-2020). ¿La historia de una derrota en el campo de batalla curricular?

  Cecilia Linare

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Propuestas y experiencias

• Tres años del seminario-taller especializado de investigación en enseñanza de la historia en el Colegio de Historia de la UNAM Sistematización de una experiencia

  Michelle Ordóñez

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• Mapear memorias: lxs estudiantes en el ex BIM 3

  Mariana Paganini, Laura Codaro

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Reseñas

• 

  Jiménez Martín (2021). La primera mentira. Mitos y relatos distorsionados en la enseñanza de la Historia

  Ana Asunción-Criado

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• 

  Pappier (2022). ¿Cómo se enseña la última dictadura a los jóvenes? Experiencias de transmisión del pasado reciente en una escuela de la ciudad de La Plata

  Pierina Garofalo

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