Núm. 25 (2017): Clío & Asociados. La historia enseñada

Artículos

• Prólogo

  Mariela Coudannes, Gonzalo de Amézola

  6

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• Los temas históricos conflictivos y su abordaje escolar: un ejemplo español

  Rafael Valls, David Parra, Carlos Fuertes

  8-21

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• Posicionamiento político de los jóvenes y conocimiento histórico: un estudio empírico en los Campos Gerais, Paraná, Brasil

  Matheus Mendanha Cruz

  22-33

  • Texto Completo

• Enseñanza de la historia escolar. Un aporte al desarrollo del pensamiento crítico

  Fernando Godoy Vera

  34-46

  • Texto Completo

• La puesta en escena de la efeméride provincial de Andrés Guacurarí y Artigas. Aportes desde una mirada semiótica-comunicacional

  María Itatí Rodríguez

  47-58

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• Infancia, lecturas regionalistas y Dictadura en Formosa. Tendencias ideológico/pedagógicas en la obra “Mis Lecturas”

  Javier Maximiliano Nuñez

  59-73

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• El lugar de la Didáctica de la Historia en la formación docente de grado. Análisis comparativo de los profesorados de Historia de la ciudad de Bahía Blanca

  Mariano Santos La Rosa

  74-85

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• La historia del género y el género en historia. Apuntes preliminares dentro del profesorado en Historia, de la Universidad Nacional de La Plata

  Milagros Rocha

  86-97

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• Historia y cultura en la Licenciatura en Diseño Industrial

  Claudia Montoro, María Elena Del Barco, Fabián Ramos

  98-108

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• Enseñanza de la historia e inclusión educativa: la experiencia de tener dos alumnos ciegos en mi aula

  Mayra Rodríguez Hernández

  109-130

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• Reseña: Hermida, C.; Pionetti, M. y C. Segretin, (2017). Formación docente y narración. Una mirada etnográfica sobre las prácticas.

  Martin Céparo

  131-132

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• Reseña: Caldo, P. (2017). Un cachito de cocinera. Mujeres, libros y recetas de cocina en la Argentina de fines del siglo XIX y principios del XX.

  Agustina Mosso

  133-134

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