La indagación en las prácticas de la enseñanza universitaria:
los aconteceres de un Proyecto de Innovación curricular.
DOI:
https://doi.org/10.14409/au.v0i19.7633Palabras clave:
enseñanzaResumen
El presente ensayo procura indagar algunos ribetes de la implementación del Proyecto de Innovación Curricular "Diálogos OSC y Universidad: nuevos espacios de encuentro y aprendizaje" llevado a cabo durante los años 2015, 2016 y 2017 en la cátedra Psicología General de la licenciatura en Terapia Ocupacional, procurando significar y resignificar los aconteceres del mismo, enriqueciendo la comprensión de nuestro pasado docente, orientando nuestras prácticas presentes y disponiéndonos creativamente hacia el futuro.
Esta producción escrituraria procura compartir la información relevante de las clases con una modalidad narrativa, siendo ésta un modo que invita al lector a compartir, casi presenciando, la escena a la que se hace referencia y en base a la cual las autoras exploran e interpelan lo vivido, intentando generar conceptualizaciones y reflexiones de las situaciones, de los encuentros, con sus aspectos imprevisibles, que se dieron en el aula.
