Núm. 31 (2020): Clío & Asociados. La historia enseñada

• Prólogo

  Mariela Coudannes

  6

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Reflexiones sobre historia y educación en tiempos de pandemia

• Educación histórica en la escuela pandémica. Hacia una pedagogía de la emergencia

  Sebastián Plá

  8-20

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• Pandemia, escenarios complejos y educación en Argentina. Una mirada hacia atrás para pensar el futuro

  Maria Gabriela Pauli

  21-36

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• "Maestro, ¿para qué sirve la historia?" Una reflexión sobre la función práctica de la historia

  Matheus Mendanha Cruz

  37-49

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Dossier: Conquista y conflicto en América: materiales para su enseñanza

• La historia mapuche en el currículo y los textos escolares: reflexiones desde la memoria social mapuche para repensar la enseñanza del despojo territorial

  Alexis Sanhueza Rodríguez, Joan Pagès Blanch, Neus González Monfort

  50-62

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• Un material para la enseñanza de "La Conquista del Wallmapu (1879-1885)"

  Victor Salto

  63-79

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• Límites y potencialidades para construir relaciones Pasado- Presente- Futuro: la imposición del orden colonial en América en los manuales escolares

  Mariano Campilia, Pedro Andres Juan

  80-90

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Artículos

• Finalidades y contenidos de las ciencias sociales y humanas en los diseños curriculares de las provincias de Río Negro y Neuquén

  Miguel Ángel Jara

  91-113

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• Los aportes de la historia oral para la humanización histórica. Un análisis de las representaciones sociales del profesorado de Cataluña

  Belén Meneses Varas

  114-126

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• Causalidad y narración histórica: la persistencia de la “historia romántica” desde la epistemología

  Máximo Yolis

  127-138

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• El acontecimiento en la enseñanza de la historia: potencialidades para el desarrollo del pensamiento histórico. El caso del Cordobazo

  Matías Druetta, Rocío Sayago

  139-149

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Propuestas y experiencias

• El desarrollo del pensamiento social a través del uso de expresiones artísticas como fuente y creación. Reflexiones de una innovación pedagógica para la enseñanza del periodo de transformaciones estructurales en Chile en las décadas de 1960 - 1970

  Monserrat Salfate Abarca, Valentina Jeria Jofré, Pablo Moraga Madariaga, Lucía Valencia Castañeda

  150-167

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• Acerca de la enseñanza del pensar históricamente y la construcción de la ciudadanía, en el análisis de los informes de práctica docente de alumnos de la UNC

  Desiree Toibero, Romina Sánchez

  168-176

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Reseñas

• 

  Schugurensky, D. y Wolhuter, Ch. (2020). Global Citizenship Education and Teacher Education. Theoretical and practical issues

  Jordi Castellví Mata

  177-180

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• 

  Delgado-Algarra, E. J. y Cuenca-López, J. M. (2020). Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education

  Mariela Coudannes

  181-183

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