n. 17 (2013): Clío & Asociados. La historia enseñada

Artículos

• Prólogo

  Mariela Coudannes, Gonzalo de Amézola

  7-9

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• In memoriam: José Panettieri (1926–2012)

  Patricia Flier

  10-13

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• Conciencia histórica: pasado y presente en la perspectiva de los jóvenes en Portugal

  Isabel Barca

  16-26

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• Pensar históricamente sobre el pasado reciente en México

  Sebastián Plá, Margarita Pérez Caballero

  27-55

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• Una dictadura para los niños. Las conmemoraciones del 24 de marzo en escuelas primarias de la provincia de Buenos Aires y la influencia de las revistas de EDIBA

  Gonzalo de Amézola

  56-75

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• ¿El museo como forma de «conocer la Historia»? El público interpreta la inmigración

  Maíne Barbosa Lopes

  76-92

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• Nuevas armas de una misma guerra. O de cómo las historietas enseñan Historia

  Mariano Schlez

  93-115

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• ¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria

  Gabriel Villalón, Joan Pagès

  119-136

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• La presencia de África en los Diseños Curriculares de Ciencias Sociales e Historia para el nivel secundario bonaerense

  Juan Francisco Fantino

  137-161

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• Los indígenas en la enseñanza de las Ciencias Sociales en España. Silenciamiento, burlas y romanticismo

  Manuel Pousa Castelo

  162-191

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• Gritos y susurros: la ciudadanía en el corazón de la enseñanza de la Historia en Quebec

  Marc–André Éthier, Jean–François Cardin, David Lefrançois

  195-218

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• Reformas educativas en el Estado Plurinacional Boliviano. La revalorización de la experiencia de Warisata para la constitución de nuevas ciudadanías

  Laura Efron

  219-230

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• ¿Escuela Socialista o Escuela Reformista? Una lectura de la Educación Socialista en México a partir de su lugar dentro del gobierno cardenista y la Revolución Mexicana

  Diego Labra

  231-246

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• El retrato en Educación Infantil: una propuesta didáctica sobre arte

  Juan Ramón Moreno Vera, María Isabel Vera Muñoz

  249-266

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• Materiales virtuales: usos y posibilidades en la enseñanza de la historia reciente

  Virginia Cuesta, Elisa Marchese

  267-282

  • Resumen (Español (España))
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• López Facal, Ramón; Velasco Martínez, Luis; Santidrián Arias, Víctor Manuel; Armas Castro, Xosé Ángel (coords.) (2011). Pensar históricamente en tiempos de globalización. Actas de I Congreso Internacional sobre enseñanza de la historia

  Diego Sobrino López

  285-286

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• Cuadernos de Historia 7. Montevideo: Biblioteca Nacional. 180 páginas.

  Gonzalo de Amézola

  287-290

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• Fernández Aquino, Orlando; Valdés Puentes, Roberto (2011). Trabalho didático na Universidade: estratégias de formação. Campinas: Alínea. 148 páginas

  Maria Célia Borges, Melo Bichuetti, Melo Bichuetti

  291-294

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• Molina, Ana Heloisa; Cerri, Luis Fernando; Toledo, Maria Aparecida Leopoldino y Gonçalves, Nádia Gaiofatto (orgs.) (2012). Ensino de História e Educação: olhares em convergência, Vol. II. Ponta Grossa: Universidade Estadual de Ponta Grossa. 267 páginas

  María Florencia Courtalon

  295-299

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• Rodríguez, Laura Graciela (2012). Civiles y militares en la última dictadura. Funcionarios y políticas educativas en la provincia de Buenos Aires (1976–1983). Rosario: Prohistoria. 150 páginas

  Milagros Rocha

  300-303

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• Kaufmann, Carolina (coord.) (2012). Textos escolares, dictaduras y después. Miradas desde Argentina. Alemania, Brasil, España e Italia. Buenos Aires: Prometeo. 302 páginas

  Cecilia Linare

  304-315

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