Las voces de estudiantes del Profesorado de Geografía sobre la inclusión curricular de la extensión
DOI:
https://doi.org/10.14409/extension.v0i7.7074Palavras-chave:
Extensión; Incorporación curricular; Educación experiencial; InvestigaciónResumo
Se presenta un avance de una investigación que busca conocer los aprendizajes y las reflexiones que construyen los estudiantes del Profesorado de Geografía de la Universidad Nacional del Litoral en la realización de prácticas de extensión de educación experiencial. Específicamente, se recuperan sus voces acerca de la participación en una propuesta de articulación con escuelas de nivel primario en el marco de la incorporación curricular de la extensión que emprende la cátedra de la asignatura Didáctica de la Geografía. Para este recorte se analizan dos entrevistas colectivas hechas a las estudiantes que cursaron en 2016, una correspondiente al primer día de clases y la otra cuando ya habían promocionado la materia. Además, se recuperan algunas expresiones extraídas de sus trabajos escritos sobre las acciones de intervención social y nuestras percepciones con base en registros de observación de clases y actividades en una institución educativa.
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