No. 15 (2011): Clío & Asociados. La historia enseñada

Artículos

• Prólogo

  Mariela Coudannes

  5-6

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• Un balance provisional de la investigación en enseñanza y aprendizaje de la historia en Chile en los últimos 30 años

  Rodrigo Henríquez Vásquez

  9-26

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• La Revista de Educación bonaerense durante el período de gobierno de Manuel A. Fresco (1936–1940). Acerca de los “usos del pasado” en los discursos y las prácticas escolares

  Andrés Bisso

  27-52

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• Relato de una investigación: enseñanza de la historia y educación para la ciudadanía en el contexto de la crisis del año 2001

  Talia Meschiany

  53-76

  • Resumen (Español (España))
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• En los márgenes del Bicentenario. Balance de una experiencia de divulgación histórica en institutos penales de menores

  Ezequiel Adamovsky, Ana Guerra, Romina Veliz, Luciano Zdrojewski

  77-97

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• ¿Qué es lo que toda “persona culta” debe saber? Conocimientos universales y locales en dos versiones de una enciclopedia infanto–juvenil María Clara Ruiz y Bernardo J. Oliveira

  Clara Ruiz, Bernardo J. Oliveira

  98-116

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• Un abordaje para la problemática de la comprensión de texto en la formación de profesores de Historia

  Valeria Loffi de Ranalletti

  117-133

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• Historia y Genero: “Huellas de mujeres entre dos siglos” o cómo comenzar, algún día, con la historia de las mujeres en el aula

  Gisela Manzoni

  137-152

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• Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: Presentación

  Gonzalo de Amézola

  155-156

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• Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: ¿Qué debe saber un historiador? Reflexiones sobre los modelos curriculares y la enseñanza superior de la historia en la argentina durante el siglo XX

  Pablo Buchbinder

  157-177

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• Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: La formación del profesor de Historia en la Universidad Nacional de La Plata Gonzalo de Amézola

  Gonzalo de Amézola

  178-195

  • Resumen (Español (España))
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• Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: La formación del profesor en Historia en la provincia de Buenos Aires, 1990–2010

  Carlos Dicroce

  196-211

  • Resumen (Español (España))
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• Dossier: La Formación de Profesores de Historia en Debate: Experiencias desde el Litoral: la formación universitaria en Historia frente a los vaivenes políticos e institucionales del siglo XX

  Alejandra Raffo

  212-232

  • Resumen (Español (España))
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• Debates: De las prescripciones a las prácticas de la enseñanza del tema “última dictadura militar” en las escuelas secundarias. Análisis de casos para pensar la reforma curricular actual

  Paula Caldo, Elvira Scalona

  235-255

  • Resumen (Español (España))
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• Debates: La didáctica de la Historia y la formación docente: ¿qué profesor de Historia necesitan las escuelas?

  Carlos Marcelo Andelique

  256-269

  • Resumen (Español (España))
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• Entrevista: Los cruces de la historia y la sociología en una trayectoria vital. Entrevista a José Luis Moreno

  Teresa Suárez

  273-278

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• Reseñas: Lvovich, Daniel y Cernadas, Jorge (eds.) (2011): Historia, ¿para qué? Revisitas a una vieja pregunta, UNGS – Prometeo, Buenos Aires.

  Federico iglesias

  281-287

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• Reseñas: Kriger, Miriam (2010): Jóvenes de escarapelas tomar. Escolaridad, comprensión histórica y formación política en la Argentina contemporánea, UNLP, La Plata.

  Eric Lazarte

  288-290

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• Reseñas: Suárez, Teresa y Tedeschi, Sonia (comps.) (2009): Historiografía y sociedad. Discursos, instituciones, identidades, UNL, Santa Fe.

  Horacio Miguel Hernán Zapata, Leonardo C. Simonetta, María Liz Mansilla

  291-296

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• Salinas, María Laura (2010): Dominación colonial y trabajo indígena. Un estudio de la encomienda en Corrientes colonial, CEADUC, Biblioteca de Estudios paraguayos, Vol. 81, Colección Bicentenarios.

  Carina Giletta

  297-299

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• Reseña del IV Congreso Internacional de Historia a Debate, Santiago de Compostela, 15 al 19 de diciembre de 2010.

  Mariela Coudannes

  300-301

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