n. 20/21 (2015): Clío & Asociados. La historia enseñada

Artículos

• Prólogo N°20

  Mariela Coudannes, Gonzalo de Amézola

  7-8

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• Historia del tiempo presente y su enseñanza: La historia del presente como matriz de una didáctica renovadora. Una interpretación de las propuestas de Julio Aróstegui

  Raimundo Cuesta

  11-26

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• Los jóvenes y la historia: El sentido de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia para los jóvenes estudiantes de Brasil, Argentina, Uruguay y Chile.

  Cecilia Linare, Virginia Cuesta

  27-42

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• Los jóvenes y la historia: Los jóvenes y la Historia en el Mercosur. Temporalidades y enseñanza de la Historia

  Juliano Mainardes Waiga

  43-51

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• Los jóvenes y la historia: Perspectivas de estudiantes secundarios chilenos en torno al aprendizaje histórico del gobierno de la Unidad Popular y la dictadura militar

  Fabián González Calderón, Enrique Gatica Villarroel

  52-66

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• El cine en el aula: La enseñanza de la modernidad temprana europea a través del cine. El análisis de una experiencia en la universidad.

  María Cecilia Tonon, Carlos Marcelo Andelique

  67-83

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• El cine en el aula: La idea de multiperspectividad en el aprendizaje histórico: una investigación a partir de películas sobre el nazismo.

  Éder Cristiano de Souza

  84-96

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• Lecturas y libros de texto: La lectura en las clases de Historia: diferentes modalidades y concepciones.

  Karina Benchimol

  97-115

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• Lecturas y libros de texto: Las sociedades aborígenes en los textos escolares: de «indios salvajes» a «pueblos originarios». Una mirada en la larga duración.

  Mariana Lewkowicz, Martha Rodríguez

  116-137

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• Lecturas y libros de texto: Memorias culposas. Las representaciones de la Guerra del Paraguay en manuales escolares de Uruguay y la Argentina de la última década.

  Rolando Bel

  138-148

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• Lecturas y libros de texto: La historia reciente en la escuela. Análisis de los manuales del nivel medio luego de la sanción de la Ley Nacional de Educación en 2006.

  Juan Acosta

  149-164

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• Reseña: Schujman, Gustavo & Siede, Isabelino (Comps.) (2013). Ciudadanía para armar. Aportes para la formación ética y política. 1a reimpresión. Buenos Aires: Aique, 245 páginas.

  Viviana Pappier

  165-167

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• Reseña: Dias, Maria de Fatima Sabino; Finocchio, Silvia & Zamboni, Ernesta (2014). Peabiru. Um camino, muitas trilhas. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 200 páginas.

  Juan Ignacio Gosparini

  168-170

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• Reseña: Rodríguez, Nélida; Oestreicher, Alejandra; Milevcich, Alicia; Crivelli, Marta & Maddoni, Ayelen (2014). Polifonía. Reflexiones y posibilidades de cambios en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Rosario: Laborde, 86 páginas.

  Mariela Coudannes Aguirre

  171-172

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• Prólogo N°21

  Mariela Coudannes, Gonzalo de Amézola

  173-174

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• Reflexiones y propuestas críticas: Epistemología y Didáctica de la Historia: clave esencial en la formación didáctico–disciplinar del profesorado.

  Juan Luis de la Montaña Conchiña

  177-190

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• Reflexiones y propuestas críticas: Los libros de texto y las finalidades de la enseñanza de la Historia

  Jordi Abellán Fernández

  191-222

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• Relatos y memorias en el Cono Sur: Ellas sí tienen historia. Las representaciones del profesorado chileno de secundaria sobre la enseñanza de la historia de las mujeres.

  Jesús Marolla Gajardo, Joan Pagès Blanch

  223-236

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• Relatos y memorias en el Cono Sur: El contexto como punto de partida y de llegada. Miradas en torno a la historia reciente en una institución educativa del municipio de San Miguel.

  Yésica Alejandra Billán

  237-257

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• Relatos y memorias en el Cono Sur: La nación como obsesión. Reflexiones acerca de la nación en mis clases de Historia.

  Marina Devoto

  258-274

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• Cultura digital: Enseñar Historia (reciente) en contextos de cultura digital. Una experiencia de formación e intercambio entre Argentina y España.

  Victor A. Salto, Joan Llusà Serra

  275-288

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• Cultura digital: La escuela, la ciudad y el patrimonio: Argentina Virtual como recurso didáctico.

  Nadia Soledad Salinas

  289-301

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• Cultura digital: Cinema - TIC: trabajando conciencia histórica para los nativos digitales.

  Alexandre Silva da Silva

  302-311

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• Cultura digital: Relato breve de experiencia. El uso de las Pantallas Interactivas Digitales (PDI) en la enseñanza de la Historia: creando competencias históricas en los alumnos.

  María Luz Brizuela

  312-318

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• Las narrativas y las prácticas docentes: Pensar las prácticas de enseñanza a partir de los informes narrativos

  Verónica Andrea Gatti, Marcela Elizabeth Zatti

  319-330

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• Las narrativas y las prácticas docentes: Repensando la práctica docente: ¿cómo analizar la sociedad hispanoamericana de los siglos XVI y XVII?

  Juan Francisco Reinares

  331-342

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• Reseña: Díaz Barriga, Ángel & José María García Garduño (Coords.) (2014). Desarrollo del curriculum en América Latina. Experiencia de diez países. Buenos Aires: Miño y Dávila, 384 pp.

  Cecilia Linare

  345-350

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• Reseña: Jornadas Académicas HEAR 2015: Historia de la Educación Argentina Reciente: Investigaciones y Enseñanzas

  Lucrecia Milagros Alvarez

  351-353

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