Núm. 16 (2012): Clío & Asociados. La historia enseñada

Artículos

• Prologo

  Revista Clio y Asociados

  7-8

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• Artículos: La relación pasado–presente en la enseñanza de la historia en la educación secundaria obligatoria catalana

  Enrique Muñoz Reyes, Joan Pagès Blanch

  11-37

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• Artículos: ¿Memorias de una nación reconciliada? Reflexiones en torno a la transmisión de la historia reciente en la Sudáfrica posapartheid

  Laura Efron, María Celina Flores

  39-53

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• Artículos: Los profesores principiantes enseñan historia

  Sergio Carnevale

  54-72

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• Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: Entre lo informativo y lo estratégico: la cuestión de los abordajes del conocimiento histórico en la enseñanza de la historia

  Ana Zavala

  75-96

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• Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: Usos de la escritura en la enseñanza de la historia

  Beatriz Aisenberg

  99-104

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• Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: La escritura en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Aproximaciones desde una investigación didáctica

  Delia Lerner, Alina Larramendy, Liliana Cohen

  106-112

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• Dossier I. Textos y usos de la escritura en la enseñanza de la historia: El uso de los apuntes en la enseñanza de la historia en la Comunidad Autónoma de la región de Murcia

  Eva Ortiz Cermeño, Pedro Miralles Martínez

  114-123

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• Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Los factores de la integración de las TIC en el currículo de historia. El modelo de enseñanza practicado como llave del fracaso y del éxito

  Domingo Marrero Urbín

  129-149

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• Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Enseñar a leer y escribir en historia: los cambios en un contexto de transición cultural

  Marisa Massone

  152-165

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• Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Reflexiones en torno a las TIC en la educación media y la formación de docentes

  Valeria Mabel Loffi de Ranalletti, Horacio Collazo

  168-178

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• Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: Las NTIC como herramienta en la enseñanza de la historia: propuestas para abordar la Edad Media

  Ismael Andino, Cecilia Bello, Florencia Belvedere, Viviana Bula, María Chartier, Maite Iglesias, Mariana Rodríguez Bobadilla

  179-193

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• Dossier II. Las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia: contexto, crítica y balance provisorio: TIC en el aprendizaje de la historia: utilización e historización de estas herramientas en el capitalismo cognitivo

  Gabriela Mitidieri

  195-207

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• Del Archivo al Aula: El Estado, Ricardo Levene y los lugares de memoria

  Carlos Alberto Suárez, Jorge Saab

  211-227

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• Entrevistas: Una trayectoria de creativa investigación en los estudios de género: entrevista a la Dra. Dora Barrancos

  Teresa Suarez

  231-236

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• Entrevistas: Una propuesta de enseñanza de la historia en la cultura digital. Entrevista a Gisela Andrade y Alejandra Rodríguez sobre Múltiples voces del Bicentenario

  Silvia Finocchio, Marisa Massone

  237-243

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• Reseñas: Rodríguez, L. G. (2011). Católicos, nacionalistas y políticas educativas en la última dictadura (1976-1983). Rosario: Prohistoria

  María Florencia Osuna

  247-251

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• Reseñas: Carrizo, B. y Giménez, J. C. (coord.) (2011). Auroras en Provincia. Proyectos Educativos y discursos pedagógicos en la formación docente santafesina (1909-2009). Santa Fe, Argentina: María Muratore

  Eric Lazarte

  252-254

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• Giletta, C.; Milia, M. L.; Scarafía, I. y Vecari, S. (2010). Historia americana colonial. Aportes para la discusión. Santa Fe, Argentina: Ediciones UNL

  Lucrecia Alvarez

  255-258

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